MOMENTO DIGITAL... Un Blog para leer

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PROGRAMACIÓN

Programar Reloj

DESACTIVADO

▪ Activar

▪ Desactivar

▪ Eliminar

▪ Guardar

H= M= R=
-------

Prog.R.1

H M

Reloj #

Borrar Días

Prog.R.2

H M

Reloj #

Borrar Días

Prog.R.3

H M

Reloj #

Borrar Días

Prog.R.4

H M

Reloj #

Borrar Días

Programar Estilo

DESACTIVADO

▪ Activar

▪ Desctivar

▪ Eliminar

▪ Guardar

H= M= E=
-------

Prog.E.1

H M

Estilo #

Borrar Días

Prog.E.2

H M

Estilo #

Borrar Días

Prog.E.3

H M

Estilo #

Borrar Días

Prog.E.4

H M

Estilo #

Borrar Días

Programar RELOJES

DESACTIVADO

▪ Activar

▪ Desactivar

▪ Guardar

Almacenar

Cargar

Borrar
▪ 1 ▪ 2 ▪ 3

▪ 4 ▪ 5 ▪ 6

HORAS
Cambiar cada

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X

MINUTOS
Cambiar cada

1 2 3 4 5

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X

RELOJES #
Relojes a cambiar

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6 7 8 9 10

T X

Programar ESTILOS

DESACTIVADO

▪ Activar

▪ Desactivar

▪ Guardar

Almacenar

Cargar

Borrar
▪ 1 ▪ 2 ▪ 3

▪ 4 ▪ 5 ▪ 6

HORAS
Cambiar cada

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6 7 8 9 0

X

MINUTOS
Cambiar cada

1 2 3 4 5

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X

ESTILOS #

A B C D

E F G H

I J K L

M N O P

Q R T S

TODO X

Programar lo Programado

DESACTIVADO

▪ Activar

▪ Desactivar

Programación 1

Reloj:

h m

(s)

(s2)

Estilo:

h m

(s)

(s2)

RELOJES:

h m

(s)

(s2)

ESTILOS:

h m

(s)

(s2)

Programación 2

Reloj:

h m

(s)

(s2)

Estilo:

h m

(s)(s2)

RELOJES:

h m

(s)

(s2)

ESTILOS:

h m

(s)

(s2)

Programación 3

Reloj:

h m

(s)

(s2)

Estilo:

h m

(s)

(s2)

RELOJES:

h m

(s)

(s2)

ESTILOS:

h m

(s)

(s2)

Ocultar Reloj - Fecha

( RF ) ( R ) ( F )
No Ocultar

Ocultar Reloj - 2

( RF ) ( R ) ( F )
( D1 ) ( D1-2 )
No Ocultar

Almacenado en RELOJES y ESTILOS

Borrar Programación

HORAS
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6 7 8 9 0

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MINUTOS
1 2 3 4 5

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X

IMÁGENES PERSONALES
Esta opción permite colocar de fondo, en cualquier sección de la página, imágenes de internet, empleando el link o url de la misma. Su manejo es sencillo y práctico.

Ahora se puede elegir un fondo diferente para cada ventana del slide, del sidebar y del downbar, en la página de INICIO; y el sidebar y la publicación en el Salón de Lectura. A más de eso, el Body, Main e Info, incluido las secciones +Categoría y Listas.

Cada vez que eliges dónde se coloca la imagen de fondo, la misma se guarda y se mantiene cuando regreses al blog. Así como el resto de las opciones que te ofrece el mismo, es independiente por estilo, y a su vez, por usuario.

FUNCIONAMIENTO

Recuadro en blanco: Es donde se colocará la url o link de la imagen.

Aceptar Url: Permite aceptar la dirección de la imagen que colocas en el recuadro.

Borrar Url: Deja vacío el recuadro en blanco para que coloques otra url.

Quitar imagen: Permite eliminar la imagen colocada. Cuando eliminas una imagen y deseas colocarla en otra parte, simplemente la eliminas, y para que puedas usarla en otra sección, presionas nuevamente "Aceptar Url"; siempre y cuando el link siga en el recuadro blanco.

Guardar Imagen: Permite guardar la imagen, para emplearla posteriormente. La misma se almacena en el banco de imágenes para el Header.

Imágenes Guardadas: Abre la ventana que permite ver las imágenes que has guardado.

Forma 1 a 5: Esta opción permite colocar de cinco formas diferente las imágenes.

Bottom, Top, Left, Right, Center: Esta opción, en conjunto con la anterior, permite mover la imagen para que se vea desde la parte de abajo, de arriba, desde la izquierda, desde la derecha o centrarla. Si al activar alguna de estas opciones, la imagen desaparece, debes aceptar nuevamente la Url y elegir una de las 5 formas, para que vuelva a aparecer.

Una vez que has empleado una de las opciones arriba mencionadas, en la parte inferior aparecerán las secciones que puedes agregar de fondo la imagen.

Cada vez que quieras cambiar de Forma, o emplear Bottom, Top, etc., debes seleccionar la opción y seleccionar nuevamente la sección que colocaste la imagen.

Habiendo empleado el botón "Aceptar Url", das click en cualquier sección que desees, y a cuantas quieras, sin necesidad de volver a ingresar la misma url, y el cambio es instantáneo.

Las ventanas (widget) del sidebar, desde la quinta a la décima, pueden ser vistas cambiando la sección de "Últimas Publicaciones" con la opción "De 5 en 5 con texto" (la encuentras en el PANEL/MINIATURAS/ESTILOS), reduciendo el slide y eliminando los títulos de las ventanas del sidebar.

La sección INFO, es la ventana que se abre cuando das click en

.

La sección DOWNBAR, son los tres widgets que se encuentran en la parte última en la página de Inicio.

La sección POST, es donde está situada la publicación.

Si deseas eliminar la imagen del fondo de esa sección, da click en el botón "Quitar imagen", y sigues el mismo procedimiento. Con un solo click a ese botón, puedes ir eliminando la imagen de cada seccion que hayas colocado.

Para guardar una imagen, simplemente das click en "Guardar Imagen", siempre y cuando hayas empleado el botón "Aceptar Url".

Para colocar una imagen de las guardadas, presionas el botón "Imágenes Guardadas", das click en la imagen deseada, y por último, click en la sección o secciones a colocar la misma.

Para eliminar una o las imágenes que quieras de las guardadas, te vas a "Mi Librería".

MÁS COLORES
Esta opción permite obtener más tonalidades de los colores, para cambiar los mismos a determinadas bloques de las secciones que conforman el blog.

Con esta opción puedes cambiar, también, los colores en la sección "Mi Librería" y "Navega Directo 1", cada uno con sus colores propios. No es necesario activar el PANEL para estas dos secciones.

Así como el resto de las opciones que te permite el blog, es independiente por "Estilo" y a su vez por "Usuario". A excepción de "Mi Librería" y "Navega Directo 1".

FUNCIONAMIENTO

En la parte izquierda de la ventana de "Más Colores" se encuentra el cuadro que muestra las tonalidades del color y la barra con los colores disponibles. En la parte superior del mismo, se encuentra "Código Hex", que es donde se verá el código del color que estás seleccionando. A mano derecha del mismo hay un cuadro, el cual te permite ingresar o copiar un código de color. Seguido está la "C", que permite aceptar ese código. Luego la "G", que permite guardar un color. Y por último, el caracter "►", el cual permite ver la ventana de las opciones para los "Colores Guardados".

En la parte derecha se encuentran los bloques y qué partes de ese bloque permite cambiar el color; así como borrar el mismo.

Cambiemos, por ejemplo, el color del body de esta página. Damos click en "Body", una opción aparece en la parte de abajo indicando qué puedes cambiar de ese bloque. En este caso da la opción de solo el "Fondo". Damos click en la misma, seguido elegimos, en la barra vertical de colores, el color deseado, y, en la ventana grande, desplazamos la ruedita a la intensidad o tonalidad de ese color. Haciendo esto, el body empieza a cambiar de color. Donde dice "Código Hex", se cambia por el código del color que seleccionas al desplazar la ruedita. El mismo procedimiento harás para el resto de los bloques y sus complementos.

ELIMINAR EL COLOR CAMBIADO

Para eliminar el nuevo color elegido y poder restablecer el original o el que tenía anteriormente, en la parte derecha de esta ventana te desplazas hacia abajo donde dice "Borrar Color" y das click en "Restablecer o Borrar Color". Eliges el bloque y el complemento a eliminar el color dado y mueves la ruedita, de la ventana izquierda, a cualquier posición. Mientras tengas elegida la opción de "Restablecer o Borrar Color", puedes eliminar el color dado de cualquier bloque.
Cuando eliges "Restablecer o Borrar Color", aparece la opción "Dar Color". Cuando ya no quieras eliminar el color dado, eliges esta opción y puedes seguir dando color normalmente.

ELIMINAR TODOS LOS CAMBIOS

Para eliminar todos los cambios hechos, abres el PANEL, ESTILOS, Borrar Cambios, y buscas la opción "Borrar Más Colores". Se hace un refresco de pantalla y todo tendrá los colores anteriores o los originales.

COPIAR UN COLOR

Cuando eliges un color, por ejemplo para "Body", a mano derecha de la opción "Fondo" aparece el código de ese color. Para copiarlo, por ejemplo al "Post" en "Texto General Fondo", das click en ese código y el mismo aparece en el recuadro blanco que está en la parte superior izquierda de esta ventana. Para que el color sea aceptado, das click en la "C" y el recuadro blanco y la "C" se cambian por "No Copiar". Ahora sí, eliges "Post", luego das click en "Texto General Fondo" y desplazas la ruedita a cualquier posición. Puedes hacer el mismo procedimiento para copiarlo a cualquier bloque y complemento del mismo. Cuando ya no quieras copiar el color, das click en "No Copiar", y puedes seguir dando color normalmente.

COLOR MANUAL

Para dar un color que no sea de la barra de colores de esta opción, escribe el código del color, anteponiendo el "#", en el recuadro blanco que está sobre la barra de colores y presiona "C". Por ejemplo: #000000. Ahora sí, puedes elegir el bloque y su respectivo complemento a dar el color deseado. Para emplear el mismo color en otro bloque, simplemente elige el bloque y su complemento.

GUARDAR COLORES

Permite guardar hasta 21 colores. Pueden ser utilizados para activar la carga de los mismos de forma Ordenada o Aleatoria.

El proceso es similiar al de copiar un color, solo que, en lugar de presionar la "C", presionas la "G".

Para ver los colores que están guardados, da click en "►". Al hacerlo, la ventana de los "Bloques a cambiar color" se cambia por la ventana de "Banco de Colores", donde podrás ver los colores guardados y otras opciones. El signo "►" se cambia por "◄", el cual permite regresar a la ventana anterior.

Si quieres seguir guardando más colores, o agregar a los que tienes guardado, debes desactivar, primero, todo lo que hayas activado previamente, en esta ventana, como es: Carga Aleatoria u Ordenada, Cargar Estilo Slide y Aplicar a todo el blog; y procedes a guardar otros colores.

A manera de sugerencia, para ver los colores que desees guardar, puedes ir probando en la sección MAIN con la opción FONDO. Una vez que has guardado los colores necesarios, puedes borrar el color del MAIN. No afecta a los colores guardados.

ACTIVAR LOS COLORES GUARDADOS

Para activar los colores que has guardado, debes primero seleccionar el bloque y su complemento. Si no se sigue ese proceso, no funcionará. Una vez hecho esto, das click en "►", y eliges si quieres que cargue "Ordenado, Aleatorio, Ordenado Incluido Cabecera y Aleatorio Incluido Cabecera".

Funciona solo para un complemento de cada bloque. A excepción del Slide, Sidebar y Downbar, que cada uno tiene la opción de que cambie el color en todos los widgets, o que cada uno tenga un color diferente.

Cargar Estilo Slide. Permite hacer un slide de los colores guardados con la selección hecha. Cuando lo activas, automáticamente cambia de color cada cierto tiempo. No es necesario reiniciar la página. Esta opción se graba.
Si has seleccionado "Aplicar a todo el Blog", puedes activar y desactivar esta opción en cualquier momento y en cualquier sección del blog.
Si quieres cambiar el bloque con su respectivo complemento, sin desactivar "Estilo Slide", haces la selección y vuelves a marcar si es aleatorio u ordenado (con o sin cabecera). Por cada cambio de bloque, es el mismo proceso.
Cuando desactivas esta opción, el bloque mantiene el color con que se quedó.

No Cargar Estilo Slide. Desactiva la opción anterior.

Cuando eliges "Carga Ordenada", cada vez que entres a esa página, el bloque y el complemento que elegiste tomará el color según el orden que se muestra en "Colores Guardados". Si eliges "Carga Ordenada Incluido Cabecera", es igual que "Carga Ordenada", solo que se agrega el Header o Cabecera, con el mismo color, con un grado bajo de transparencia. Si eliges "Carga Aleatoria", el color que toma será cualquiera, y habrá veces que se repita el mismo. Si eliges "Carga Aleatoria Incluido Cabecera", es igual que "Aleatorio", solo que se agrega el Header o Cabecera, con el mismo color, con un grado bajo de transparencia.

Puedes desactivar la Carga Ordenada o Aleatoria dando click en "Desactivar Carga Ordenada o Aleatoria".

Si quieres un nuevo grupo de colores, das click primero en "Desactivar Carga Ordenada o Aleatoria", luego eliminas los actuales dando click en "Eliminar Colores Guardados" y por último seleccionas el nuevo set de colores.

Aplicar a todo el Blog. Tienes la opción de aplicar lo anterior para que se cargue en todo el blog. Esta opción funciona solo con los bloques "Body, Main, Header, Menú" y "Panel y Otros".
Para activar esta opción, debes primero seleccionar el bloque y su complemento deseado, luego seleccionas si la carga es aleatoria, ordenada, con o sin cabecera, y procedes a dar click en esta opción.
Cuando se activa esta opción, los colores guardados aparecerán en las otras secciones del blog, y puede ser desactivado desde cualquiera de ellas. Cuando desactivas esta opción en otra sección, los colores guardados desaparecen cuando reinicias la página, y la página desde donde activaste la opción, mantiene el efecto.
Si has seleccionado, previamente, colores en alguna sección del blog, por ejemplo en INICIO, y activas esta opción en otra sección, por ejemplo NAVEGA DIRECTO 1, INICIO tomará los colores de NAVEGA DIRECTO 1, que se verán también en todo el blog, y cuando la desactivas, en cualquier sección del blog, INICIO retomará los colores que tenía previamente.
Cuando seleccionas la sección del "Menú", al aplicar para todo el blog, cada sección del submenú tomará un color diferente, según la cantidad de colores elegidos.

No plicar a todo el Blog. Desactiva la opción anterior.

Tiempo a cambiar el color. Permite cambiar los segundos que transcurren entre cada color, si has aplicado "Cargar Estilo Slide". El tiempo estándar es el T3. A la derecha de esta opción indica el tiempo a transcurrir. Esta opción se graba.

SETS PREDEFINIDOS DE COLORES

Se encuentra en la sección "Banco de Colores", casi en la parte última, y permite elegir entre cuatro sets de colores predefinidos. Sirven para ser empleados en "Cargar Estilo Slide".
Para emplear cualquiera de ellos, debes primero, tener vacío "Colores Guardados"; luego das click en el Set deseado, y sigues el proceso explicado anteriormente para activar los "Colores Guardados".
Cuando seleccionas alguno de los "Sets predefinidos", los colores que contienen se mostrarán en la sección "Colores Guardados".

SETS PERSONAL DE COLORES

Se encuentra seguido de "Sets predefinidos de Colores", y permite guardar cuatro sets de colores personales.
Para guardar en estos sets, los colores deben estar en "Colores Guardados". De esa forma, puedes armar tus colores, o copiar cualquiera de los "Sets predefinidos de Colores", o si te gusta algún set de otra sección del blog y tienes aplicado "Aplicar a todo el Blog".
Para usar uno de los "Sets Personales", debes primero, tener vacío "Colores Guardados"; y luego das click en "Usar". Cuando aplicas "Usar", el set de colores aparece en "Colores Guardados", y se almacenan en el mismo. Cuando entras nuevamente al blog, a esa sección, el set de colores permanece.
Cada sección del blog tiene sus propios cuatro "Sets personal de colores", cada uno independiente del restoi.

Tip

Si vas a emplear esta método y quieres que se vea en toda la página, debes primero dar transparencia a todos los bloques de la sección del blog, y de ahí aplicas la opción al bloque BODY y su complemento FONDO.

Nota

- No puedes seguir guardando más colores o eliminarlos mientras esté activo la "Carga Ordenada o Aleatoria".
- Cuando activas la "Carga Aleatoria" habiendo elegido primero una de las siguientes opciones: Sidebar (Fondo los 10 Widgets), Downbar (Fondo los 3 Widgets), Slide (Fondo de las 4 imágenes) o Sidebar en el Salón de Lectura (Fondo los 7 Widgets), los colores serán diferentes para cada widget.

OBSERVACIONES

- En "Navega Directo + Panel", lo que es la publicación, sólo funciona el fondo y el texto de la publicación.

- En "Navega Directo + Panel", el sidebar vendría a ser el Widget 7.

- Estos colores están por encima de los colores normales que encuentras en el "Panel', pero no de los "Predefinidos".

- Cada sección del blog es independiente. Lo que se guarda en Inicio, es solo para Inicio. Y así con las otras secciones.

- No permite copiar de un estilo o usuario a otro.

- El color de la ventana donde escribes las NOTAS, no se cambia con este método.

- Cuando borras el color dado a la sección "Menú" las opciones "Texto indicador Sección" y "Fondo indicador Sección", el código que está a la derecha no se elimina, sino que se cambia por el original de cada uno.

►

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Para guardar, elige dónde, y seguido da click en la o las imágenes deseadas.
Para dar Zoom o Fijar,
selecciona la opción y luego la imagen. ---------------------------------------------------

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■ 4. Azul, blanco, sencillo

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■ 6. Celeste, fondo nevando, dos columnas

■ 7. Gris azulado

■ 8. Gris, blanco, fondo niebla

■ 13. Negro, blanco, fondo de mar

■ 14. Negro, gris

■ 15. Negro, gris, transparente, fondo paisaje

■ 20. Todo lila, no sidebar, imagen grande

■ 21. Tonos café

■ 22. Tonos grises, imágenes en blanco y negro

■ 23. Tonos rojo

■ 24. Tonos verde

■ 25. Tonos verde, fondo ladrillo

■ 26. Verde y Amarillo

■ 27. Tonos Verde 2

+ Estilos

Activado carga Aleatoria u Ordenada

Desactivar Carga Aleatoria u Ordenada

■ Desactivar ESTILOS PREDEFINIDOS

■ 1. Amarillo, café, naranja

■ 2. Azul con opacidad, sidebar izquierda

■ 3. Azul, blanco

■ 4. Azul, blanco, sencillo

■ 5. Blanco, tonos azul

■ 6. Celeste, fondo nevando

■ 7. Gris azulado

■ 8. Gris, blanco, fondo niebla

■ 13. Negro, blanco, fondo de mar

■ 14. Negro, gris

■ 15. Negro, gris, transparente, fondo paisaje

■ 21. Tonos café, sin sidebar

■ 22. Tonos grises, imágenes en blanco y negro

Activado carga Aleatoria u Ordenada

Desactivar Carga Aleatoria u Ordenada

■ Desactivar ESTILOS PREDEFINIDOS

■ 1. Amarillo, café, naranja

■ 2. Azul con opacidad

■ 3. Azul, Blanco

■ 4. Azul, blanco, sencillo

■ 5. Blanco, tonos azul

■ 6. Celeste, fondo nevando

■ 7. Gris azulado

■ 8. Gris, blanco, fondo niebla

■ 13. Negro, blanco, fondo de mar

■ 14. Negro, gris

■ 15. Negro, gris, transparente, fondo paisaje

■ 22. Tonos grises, imágenes en blanco y negro

■ 23. Tonos rojo

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ANALFABETISMO VISUAL

Publicado en noviembre 24, 2013

Por Luis Campos Martínez.

El niño de hoy está inmerso en un nuevo contexto cultural. Dentro de ese contexto, se comunica de otra manera, "es" de otra manera. Pero la escuela sigue siendo un islote de palabras. "Escuela de la salivación" dice irónicamente Lauro de Oliveira: "Nuestro profesor es como el perro de Pavlov: cuando suena la campanilla comienza a salivar".

La escuela está invirtiendo más tiempo en preparar a los alumnos para un mundo que no existe. Los educadores solemos dormir en paz cuando debiéramos ser los más propensos al desasosiego, a la intranquilidad y a la angustia. Los códigos escolares nos arrullan con los estereotipos más arraigados. Pero hoy todo ha cambiado y sigue cambiando.

Existe una invasión de imágenes en la vida del hombre actual. Esta iconosfera nos envuelve. La escuela no puede permanecer ajena a esta realidad porque dejaría al niño indefenso. Los pedagogos se sienten investidos de una misión preservadora, y unos por ignorancia, otros por vagancia, han condenado o vuelto la espalda al cine, a la TV, a la publicidad, a los comics... y han precipitado el momento de la represalia. Y cuando le hacen frente derraman sobre ellos todo el tedio de una didáctica mortificante.

El educador ha de preocuparse por educar en los "lenguajes" de los medios y debe hacerlo en una forma motivadora, positiva, profunda y honesta. De lo contrario sería preferible no intervenir en el proceso, dejando a los instintos de supervivencia psíquica del niño la tarea de soportar manipulaciones, de entender sus lenguajes y de disfrutar de sus beneficios.

A algunos sólo preocupa un temor desbordado por los males que puede traer consigo el cine y la TV. El evitar los daños ha orientado una política referida únicamente a las prohibiciones. Ante un film se limitan a decir "Prohibido para..." Se le arrojan piedras, pero no se hace una fuerte llamada a la responsabilidad del educador, de los orientadores, de los críticos para que el público sepa analizar, juzgar, valorar y defenderse de las manipulaciones. El educador no puede quedarse en las meras lamentaciones, en las condenas estériles, en las advertencias negativas. Ese no es el modo de crear un público crítico, inteligente, maduro.

LA NATURALEZA DE LO AUDIOVISUAL

No es suficiente un enfoque que convierta la imagen en mero instrumento de poder educativo. No es correcto utilizar la imagen solamente como un medio para hacer más patente la geografía, más cercana la historia, más motivadora la catequesis, etc. No enseñamos a leer sólo para que el niño pueda aprender más fácilmente las Ciencias Naturales.

En los centros educativos lo importante es el caudal de conocimientos que el alumno puede recibir, pero no se reflexiona sobre la naturaleza misma de lo audiovisual. Sólo les interesa el aprendizaje por la imagen, cuando prioritariamente debiera darse un aprendizaje para la imagen.

No basta con hablar de las funciones de la imagen en la enseñanza, sino fundamentalmente de las funciones de la enseñanza en la educación para la imagen. No hacerlo es perder de vista los objetivos en que se inserta la acción pedagógica de los llamados medios audiovisuales, dejando en un desamparo teleológico la utilización de los mismos y desposeyendo de sentido antropológico la actividad. Añádase que muchos profesores no están preparados para su uso, haciendo éste no solamente ineficaz sino perjudicial.

Pesa sobre algunos profesores un deseo de aggiornamiento que les impulsa al uso superficial de las técnicas audiovisuales. En ocasiones puede estar presente un afán de hacer más atractivas y variadas sus formas de enseñanza.

Se trabaja sin metodología. Un profesor lleva a su clase de arte o de medicina una serie de diapositivas, otro hace una proyección de documentales, alguno se sirve del retroproyector para sus explicaciones... Pero no existe un planteamiento en profundidad, basado en la visión integral y coordinada del proceso educativo. El gran equívoco respecto de los instrumentos audiovisuales es querer insertarlos en procesos arcaicos.

También se sufre, en afán de prestigio, por la "tenencia" de aparatos. Se coleccionan pero están muertos para la actividad habitual porque no hay quien conozca su funcionamiento, porque predomina la inercia de la clase magistral o, sencillamente, porque son "carísimos" y sería un dislate el que sufriesen averías o roturas. Los alumnos tienen vedado el acceso a los mismos. Igual ha sucedido con las bibliotecas y laboratorios escolares.

No debe considerarse la imagen como un simple auxiliar de la palabra. No debe servir únicamente para reforzar, aclarar, subrayar lo que la palabra manifiesta. Así considerada es fácil entender una utilización simplista que se da frecuentemente en la escuela. Es necesario hacer una didáctica específica del lenguaje de las imágenes. Mejor aún, hay que descubrir la semiótica cultural de las palabras, imágenes, sonidos y objetos, las estructuras de un "lenguaje total".

SUJETOS PASIVOS DE LA INFORMACION

El proceso educativo no consiste en reglamentar las cosas ofrecidas a la mirada y al oído, sino en educar a la persona para que sepa mirarlas y escucharlas.

La censura no es un medio de educación. Al contrario, la educación deberá hacer inútil la censura porque la persona ha de ser capaz de responsabilizarse de sus acciones, de sus actitudes. El educador no debe ser un censor, sino dedicarse a crear las condiciones de una cultura abierta.

Esta intranquilidad moralista ha llevado a una suplantación de decisiones: "Yo sé muy bien lo que te conviene". Y el sujeto, "protegido" por una censura familiar, otra escolar, otra estatal o municipal, otra eclesial, no se educa para decidir por sí mismo, para querer por sí mismo, para pensar por sí mismo. Por todos es sabido que la censura no es un medio de educación, ni un modo de conseguir efectos positivos más que por una falsa superficie de apariencias.

Somos esencialmente "espectadores" , meros receptores. Berline, en su laboratorio de psicología social de Toronto, ha descubierto la proporción de mensajes emitidos frente a los recibidos por un individuo de nuestro mundo actual: de una proporción de 50 frente a 50, a la de 1 frente a 500.000. Somos, pues, informacionalmente sometidos, pasivos, receptores adiestrados en el consumo de mensajes más que en su creación. Imposible, así llegar a ser "personas", es decir, alguien con capacidad de conciencia, libertad y solidaridad.

Hora es de acabar con censuras que tratan de borrar lo que todos estamos viendo y viviendo a cada momento. De haber alguna censura, el educador deberá ir preparando al alumno para que adquiera una censura personal, apoyada en la responsabilidad y en su conciencia. De no hacerlo se crearía una dependencia de carácter más bien estúpida.

Según estudios realizados por el profesor Amando de Miguel, el 80 por ciento de la información que reciben los niños españoles de 12 a 15 años procede de los medios de comunicación social; únicamente el 20 por ciento proviene de la escuela. Y de ese 20 por ciento, solamente le serán útiles en la vida futura las dos décimas partes. Procurar toda la atención pedagógica a ese 4 por ciento de información útil es ya un grave error. Pretender remediar la situación cuando ya es tarde y con unos "parches didácticos" es un engaño peligroso. Debe darse un lenguaje total (palabra, imágenes, sonidos, objetos). ¿Por qué dedicar todo el empeño al cultivo de los aprendizajes oral y escrito? (Y aún esto no se hace ni correcta ni responsablemente. Todos lo sabemos).

Nos preguntamos cómo es posible que un educador "analfabeto" pueda enseñar a "leer" y a "escribir". (El verdadero analfabeto es quien sabiendo leer y escribir, ni lee ni escribe). El llamado educador no es capaz de afrontar una tarea auténticamente educativa porque no está preparado para ello. Y siendo así, qué puede decir respecto a un filme, a cualquier imagen, en sus aspectos lingüísticos, o técnicos, o artísticos, o históricos, o culturales. Cómo podría hablar de un lenguaje que no conoce.

Mientras el educador no se identifique con los lenguajes de la comunicación actual, mientras no los acepte y los ame, mientras no se sienta a gusto con ellos, será difícil cada día más que pueda entenderse con sus alumnos.

EDUCACION PARA LA IMAGEN

Nos es muy difícil saber cómo ve el mundo un niño de hoy, nacido y crecido en un constante asedio de imágenes. Nos cuesta trabajo entender cómo es, cómo siente, cómo se comunica un joven de hoy, que ha vivido desde los primeros días con sus ojos y su mente deslumbrados por el centelleo de la pantalla de televisión. Sus coordenadas psicológicas son muy distintas a las nuestras. El educador ha de vivir inmerso en el mundo en que vive. En "este" mundo y no en el mundo que ya se hizo pasado.

Cuando el cine y el mundo de las imágenes se tomaban como un mero esparcimiento, su preocupación educativa se limitó al marco de los cine-clubes, que fuera del espacio y tiempo escolar, intentaban realizar una tarea de educación cinematográfica. Esta tarea tiene su historia salpicada de preocupaciones: esteticista, filosófica, moralizante, tecnicista, erudita... (A todo esto me estoy refiriendo en mi libro El cineforo, interpretación grupal del filme, próximo a publicarse). Los cine-clubes cumplen una misión importante, pero hoy, a nivel educativo, hay que plantear las cosas más profundamente, con una mayor ambición y realismo.

Cuando un educador se queja del tipo de cine que se proyecta en el país o de la calidad de las programaciones de televisión se está -en cierto modo- criticando a sí mismo. Porque el cine y la TV se hacen "para un público". Y entiendo por público no la masa indeterminada que presencia los espectáculos sino el grupo de personas capaces de llegar al corazón de una obra de arte. Pues bien, si ese público no existe (y no existe porque no se le ha educado para ello) los programadores ofrecerán obras para la colectividad masificada. Si existiese un verdadero público habría que satisfacer sus exigencias. Es evidente que cada espectador es responsable del tipo de cine y TV que se le ofrece, porque es él quien lo consume.

Se da una gran equivocación respecto a la educación para la imagen: la creencia de que para entender una imagen no es necesario más aprendizaje que el de saber abrir los ojos.

No es así. Es necesaria una educación para la imagen. Saber leer y escribir en imágenes no es cosa que se nos dé espontáneamente como tampoco ocurre en la interpretación de las letras o de cualquier arte o ciencia. La imagen comporta formas previas de enseñanza y aprendizaje.

En las escuelas y colegios, sostenida por la sociedad y proyectada hacia ella, debe haber una educación referida a los fenómenos visuales que depare una formación no de la vida para la cultura sino de la vida en la cultura, y que proporcione aquellas disposiciones necesarias para su permanente transformación.

Los centros educativos no deben ser reductos donde se conserven antigüedades. Deben estar abiertos a las coordenadas de tipo social y psicológico, a la antropología en que se desenvuelve el hombre de hoy. Si tiene puertas, no es escuela.

BIBLIOGRAFIA

● Campos Martínez, Luis: "Lo cinematográfico como expresión". Bogotá, Paulinas.
● Campos Martínez, Luis: "El cineforo, interpretación grupal del filme". Bogotá, Paulinas.
● Campos Martínez, Luis: "Televisión, medio de transporte". Bogotá, Paulinas.
● Eco, Humberto: "Apocalípticos e integrados". Barcelona, Lumen.
● Esco: "Comunicación, imagen y aprendizaje". Barcelona, Escuela y Comunicación.
● Oliveira Lima, Lauro: "La educación del futuro". Buenos Aires, Humanitas.
● Oliveira Lima, Lauro: "Mutaciones en educación". Buenos Aires, Humanitas.
● McLuhan Marshall: "La comprensión de los medios como extensiones del hombre". México, Diana. Tardy, M.: "El profesor y las imágenes". Barcelona, Vicens Vives.
● Varios autores (Campos, Dallera, Zecchetto): "Foto-comunicación latinoamericana: lenguaje y método de la solidaridad". Bogotá, Paulinas.

CATEGORÍA: REVISTA DINERS - ECUADOR - AGOSTO 1989

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